✨現貨✨《小樹文化》每當孩子傷心時，故事是最好的陪伴⭐️童書團購批發⭐️

　　人生終將面對分離與失去，
　　然而我們卻不曾學會該如何面對

　　不論大人或孩子，在人生中的某一刻，我們都必定要與親人、寵物、心愛物品，甚至健康的身體或家園分離……這是人生必經的道路，也是生命中最艱辛的一刻。但是許多人都未曾學會如何面對，更不用說陪伴孩子度過這段傷痛，我們只想掩住他們的眼、捂起他們的耳，殊不知敏銳的幼兒，早已察覺身邊的分離與感傷……

　　讓「最了解孩子的故事醫生」，
　　用94個療心故事，開啟親子溝通橋梁

　　分離與失去的傷痛不該被掩蓋與忽視，孩子需要我們解開他們心中的不安與疑惑、恐懼與擔心，才能重新回歸正常且健康的生活。而故事，就是開啟與孩子溝通的橋梁！

　　澳洲華德福教師、最了解孩子的故事醫生──蘇珊．佩羅，收集、創作94個療癒故事，引領我們學會與孩子對話。用簡單但富含想像力與隱喻的故事，陪伴孩子面對分離、失去、生病時的淚水，讓故事成為成長最好的夥伴。

　　【本書重點】
　　1. 華德福故事教養精髓，用符合孩子心智年齡的方式，一同理解生命的傷痕。
　　各年齡層孩子的心智發展、生活經驗都不相同，因此在面對突如其來分離與失去時，身為家長的我們常常發覺無法用成人的方式跟孩子解釋。這時候，一個簡單、獨特的「故事」，比起嚴肅的道理與話語，更容易讓孩子理解。

　　2. 故事裡的畫面與想像，能深入孩子的內心、解答他們難以理解的哀傷。
　　故事並不是為了轉移孩子對分離與失去的注意力，而是用他們的語言，來認識生命中必經的體驗。故事中的想像與畫面能深入孩子的內心，用他們能夠理解的方式訴說艱困的經驗。而身為成人的我們，也能在故事蘊含的意義裡找到療癒之光，從而與孩子一同面對失去的傷感。

　　3. 簡單的創作引導，輕鬆開啟故事創作過程。
　　每一位孩子都是與眾不同的，他們經歷的分離與失去場景也有所差異。這時候，一個獨屬於孩子的故事就能夠貼近他的生命經驗、提供溫暖的支持。然而，對許多家長來說，「創作故事」是最艱難的過程，總認為自己無法勝任這項工作。作者蘇珊・佩羅在書中提供了簡單、容易上手的「故事創作小技巧」，讓每位讀者都能從中獲得靈感，開啟你的故事創作之旅。

　　4. 94個療癒故事、8大暖心主題，家庭必備成長寶典。
　　書中共收錄94個療癒故事，並且提供了8大暖心主題，從失去所愛的人（父母、兄弟姊妹、祖父母）、失去寵物、失去家園、失去珍愛的物品、面臨疾病等等，這些故事完整涵蓋了我們日常生活中可能面臨的分離與失去，讓家長、教師、助人工作者都能在書中找到適合的溫暖故事，支持並陪伴各年齡層孩子甚至成人一起度過難關。

教師、專業人士感動推薦

　　⬘王婉諭 | 立法委員
　　⬘王意中 | 王意中心理治療所所長、臨床心理師　
　　⬘何翩翩 | 牧村親子共學教室負責人
　　⬘徐明佑 | 華德福資深教師
　　⬘留佩萱 | 美國諮商教育與督導博士
　　⬘翁欣妤（V媽）| 宜蘭慈心華德福教師
　　⬘陳志恆 | 諮商心理師、暢銷作家
　　⬘薛曉華 | 台灣另類暨實驗教育學會理事長、淡江大學教授

教師、心理專業人士感動推薦

　　「請享受這本富涵生命溫暖的故事集，為孩子講述這本書裡的每一個故事，讓生命傷痛昇華而成的智慧光芒，充盈於孩子的內在心靈，如滿天星斗。」──徐明佑（華德福資深教師）

　　「這一個又一個故事，不是為了要轉移我們對悲傷的注意力，而是透過想像力幫助我們理解這種感受，並且度過人生低潮。」──翁欣妤（V媽，宜蘭慈心華德福教師）

　　「你不需要是悲傷輔導專家，透過挑選與講述適合的故事給孩子聽，就能陪伴孩子度過難熬的時光。」──陳志恆（諮商心理師、暢銷作家）

　　「這本書提供了豐富的想像泉源，激勵父母、祖父母、教育工作者和治療師。」──澳洲教育學者、世界未來學會主席 珍妮佛．吉德利（Dr. Jennifer M. Gidley）

　　「作者蘇珊．佩羅是一個值得大家認識與了解的人。我從未遇見像她如此會講故事的人，也未曾與故事有這麼深的連結，相當感動人心。」──心理學家與說故事者 謝林．馬修斯（Sherin Mathews）

　　「蘇珊．佩羅的書大大的影響了我的課堂，以及我對那些遭遇困難的成人與孩子的想法。」──美國加州教師 凱西．費沙（Kathy Fraser）

　　「蘇珊．佩羅用簡單的方法，傳遞了非常優美而強烈的訊息。說故事給孩子聽，他們將會聽見故事傳遞的智慧。身為家長與教育者，我們都在尋求更溫和且有效的方式，與我們的孩子連結。而這本書對父母，以及需要對兒童發展與兒童個案負起責任的人來說，是必不可少的學習。」──教育心理學家 克莉絲蒂娜．克勞福（Christina Crawford）
　　
　　「蘇珊．佩羅是一個非常有天賦的說故事者，並且將療癒故事的魔力傳達到了世界各地。」──環保主義者與作家 克里斯．霍蘭德（Chris Holland）

作者簡介

蘇珊．佩羅（Susan Perrow）

　　出生於澳洲，是將生命奉獻給故事的熱情教師，有「故事醫生」的稱號，善於用故事改變負面的行為。在長達30年的教學資歷裡，從事過幼兒教育、教師培訓和鼓勵說故事。她在世界各地舉辦故事工作坊和討論會，足跡遍及非洲、歐洲、美國、亞洲。

　　蘇珊在澳洲新南威爾斯（New South Wales）創立了拜倫灣華德福兒童中心，之後在非洲肯亞和南非擔任了8年幼兒教育的教師訓練，她也是現任拜倫灣家長照護協會諮詢委員。

　　其著作《故事是教養的魔法棒》（小樹文化出版）已被翻譯成多國文字，深獲好評。

譯者簡介

王聖棻、魏婉琪

　　夫妻檔，從電玩中文化、技術操作手冊一路翻到文學作品、藝術理論和歷史，生冷不忌，把翻譯當成讓頭腦持續運轉避免痴呆的最佳方式，最希望的是讀者能不知不覺看完一本書。譯有《冰狗任務》、《星星婆婆的雪鞋》、《卡娣的幸福》、《教出好兒子》、《開啟「高需求小孩」的正向天賦》、《從上海到香港，最後的金融大帝》（以上野人出版）、《黃昏時出發》（麥田出版）、《大亨小傳》、《月亮與六便士》、《人性枷鎖》、《歐亨利短篇小說選集》、《如何使用你的眼睛》（以上好讀出版）等。
 

【推薦序】讓療癒內心的元素，藏於故事之中  文／徐明佑
【推薦序】讓故事的想像力，為黑暗的角落帶來溫暖的光亮 文／翁欣妤
【推薦序】說個故事，讓孩子知道他不孤單 文／陳志恆
【推薦序】兒童的失落反應，需要我們更認真的看待　文／艾莉達．葛西
 
Chapter1 說故事之前，認識故事治療的力量
文字與故事，是撫慰、強化和激勵的良藥
支持、照顧和協助，是故事治療應有的謙遜意圖
94個療癒故事，讓讀者從中找到適合自己的故事
不論孩子或成人，都能從書中的故事獲得支持
如何使用本書
 
Chapter2 療癒故事所帶來的過程和體驗
創作故事的重要線索：「我在場」與「我在聽」的特質
察覺分享療癒故事的適當時機與地點
創作療癒故事的注意事項
面對悲傷失落，本書提供的五種故事類型
關於隱喻的思考：讓隱喻擴展我們看待世界的方式
關於想像力的思考：平衡過度理性的社會
 
Chapter3 痛失所愛時，讓故事陪我們一起度過
〈星星上的巢〉／〈狼男孩的回家路〉／〈小蠟燭〉／〈芭蕾女伶與音樂盒〉／〈天堂魔法〉／〈塔吉．拉．烏潘多—愛的花冠〉／〈給希薇亞的娃娃〉／〈奶奶的光之斗篷〉／〈小鹿和「親愛朋友」的故事〉／〈河狸與橡樹〉／〈希薇亞與星星〉／〈咕嘟咕嘟小姐〉／〈黃鸝鳥與櫻桃樹〉／〈玫瑰公主和花園女王〉／〈玫瑰與尖刺〉／〈奶奶過世的時候〉／〈神奇的飛行機器〉／〈貝貝再見〉／〈留不住的小星星〉／〈做個甜美的夢〉／〈彩虹鴿〉／〈回憶寶盒〉／〈花園〉／〈於是，靜夜降臨了〉
 
Chapter4 不得已離開所愛的人，讓故事療癒孩子的悲傷
〈閃閃的兩個家〉／〈袋鼠媽媽和袋鼠寶寶〉／〈三隻熊和兩艘船〉／〈無尾熊的三張床〉／〈黃色小火車〉／〈小小鳥和鳥爸爸〉／〈家庭船〉／〈裂縫〉／〈夢見了一朵花的種子〉／〈杯子塔〉／〈贛南橙〉／〈鯨魚與珍珠〉／〈森林護管員與鳥兒〉
 
Chapter5 當心愛的寵物離去，用故事與牠們好好說再見
〈唐娜與史考夫〉／〈新的曙光〉／〈該和袋鼠寶寶說再見了〉
 
Chapter6 當失去平安健康，故事能帶來生活的勇氣
〈小玫瑰〉／〈一盒手帕朋友〉／〈必須待在家裡的小地精〉／〈給小負鼠的手帕〉／〈唱歌的小兔子〉／〈孩子與河流〉／〈公主與珍珠〉／〈釣單字的漁夫〉／〈亮光〉／〈以言語治癒〉／〈青蛙與一桶鮮奶油〉／〈癒合的骨頭〉／〈黑石〉／〈小貝殼與跳舞的珍珠〉
 
【小練習】隨機故事寫作練習
 
Chapter7失去家園時，讓故事陪你走過艱困與傷心
〈竹子一家〉／〈螞蟻與風暴〉／〈兔子與叢林大火〉／〈鯉魚王子〉／〈素馨娃娃〉／〈記憶毯子〉／〈生命之歌與工作之歌〉／〈繡花和服〉／〈候鳥〉／〈連根拔起〉／〈築巢的鳥兒〉／〈林德薇的歌〉／〈薰衣草窩〉
 
Chapter8 面對被破壞的環境，故事讓我們找回對自然的關愛
〈光之樹〉／〈沙裡的訊息〉／〈孔雀羽毛〉／〈暗影巨人〉／〈生命之光〉／〈天鵝之歌〉／〈奶奶和驢子〉／〈桑椹樹〉
 
Chapter9 用故事面對其他失落：失去信任、合作、控制、平衡、尊重
〈湖與天〉／〈小魚〉／〈彩虹地精與祕密洞穴〉／〈彩虹石〉／〈養蜂人與蜂蜜杯〉／〈刷子和畚斗〉／〈圓形的朋友〉／〈在月亮與星星間的空間〉／〈太陽國王和月亮女王〉
 
Chapter10 面對生命循環與變化，需要故事來陪伴
〈蘋果桉葉〉／〈蝴蝶〉／〈小星星的旅程〉／〈波光粼粼的河〉／〈巨嬰蜀的傳說〉／〈飛呀小鷹〉／〈溪流、沙漠、風〉／〈造物者與狗〉／〈雪花飄落〉
 
【附錄1】小活動樣版
【附錄2】參考書目與資源
【附錄3】隨機故事寫作練習
【附錄4】建構你的療癒故事
 
 

推薦序

讓療癒內心的元素，藏於故事之中
文／徐明佑（華德福資深教師）

　　在成長過程中，我們的心都在學習生命功課。心會受傷，心也會有機會得到療癒，只是很多時候，心所受的傷在還沒有全然復原時，就又再次受傷了。我們的心這麼脆弱嗎？

　　大人可以選擇放下受傷，在生命的路上繼續向前，這時候外在的表現常常是勇敢又堅強。但「心」的感受被忽略了，而這些情感會日復一日的累積，直到有一天，心受傷的經歷被故事說出來了、情感被溫暖觸動、眼淚化為療癒的生命之水，心受傷的地方才開始復原。

　　孩子在成長中所面對的感受，會烙印在生命靈魂的記憶深處，有些傷痛容易遺忘，也有些事件會讓孩子耿耿於懷，這是因為他們無法好好消化過於強烈的負面感受。充滿愛的家長或老師，會盡力將孩子帶回喜悅的生活中；而活在當下的孩子，總是在歡笑中又回到純真的狀態。這能帶給孩子生命的勇氣，去面對成長中大大小小的傷痛事件。

　　有些孩子可以勇敢面對傷痛事件，而有些孩子卻困在情緒的創傷與糾結中，不管是前者或是後者，如果他們有機會在療癒故事的陪伴下成長，傷痛就有機會積極轉化為生命的珍寶，並成為未來可以與人分享的祝福行動。這是因為，能帶著愛且敏銳了解孩子內在世界變化的家長或老師，就是心靈的魔法師。他們能讓孩子在接收生動的圖像時，將療癒內心的元素藏於故事之中。

　　孩子還無法透過理性思考了解自己的傷痛事件而得到釋懷，但卻可以因為故事主角面對類似精神象徵的生命困境而受到「感動」，這需要一種如夢似幻的故事氛圍，才能讓孩子的心，在興趣啟發的引動下融合傾聽。這時候，孩子內在的雙手自然而然承接了化為禮物的故事，同時將傷痛放在一旁。隨著故事開展，傷痛慢慢被播入神奇的療癒種子；當種子伸出了能輕柔觸及傷痛深處的根系，文字和聲音便如同雨和光的注入，在故事敘說者的愛之耀照中，傷痛在故事結束時化為芬芳的花朵！

　　在閱讀這本書的時候，我的內在常常深深的被觸動，不知不覺熱淚盈眶，轉瞬之間又帶著喜悅與滿足，讓氣息伴著微笑，從鼻子釋出，得到內在的安詳與幸福的感受。我想這是因為，書中的每一則故事，不只是文學創作，而是轉化生命真實故事的療癒藝術，字字句句都是智慧與溫暖的萃取，一幕幕圖像都是愛與光的織錦，這讓我的內心懷著滿滿的感謝，因為自己生命中有意識與無意識的心理創傷，已化為心靈花園！

　　請享受這本富涵生命溫暖的故事集，更期待您也成為孩子的心靈魔法師，為孩子講述這本書裡的每一個故事，讓生命傷痛昇華而成的智慧光芒，充盈於孩子的內在心靈，如滿天星斗。
 
讓故事的想像力，為黑暗的角落帶來溫暖的光亮
文／翁欣妤（V媽，宜蘭慈心華德福教師）

　　記得我小時候，常常坐在阿母的摩托車後面，一起去菜市場買菜，手環抱著阿母的腰、鼻尖裡充斥著她夾雜著汗水的專屬味道。

　　有時候，當我正在享受暖暖的風時，前方會突然傳來阿母的叮嚀：「頭前有『鏗鏗鏘鏘』，眼睛閉起來。」於是我趕緊照做，在閉著眼當中，摩托車騎過了所謂的「鏗鏗鏘鏘」，我聽到了聲音、偶爾會聞到一點花香，還會感受到阿母刻意催緊油門、加快速度而過的風嘯聲。我問那是什麼，而答案則是：「囡仔人有耳無喙，莫烏白問。」（意思是：小孩子不應該發表自己的意見，而是要順從大人的命令、不要隨便問問題。）

　　慢慢長大後，開始有機會面對分離、面對失去、面對低潮、面對死亡，當心碎悲傷後，也不知道如何面對自己的情緒。而當我處在低潮時，聽到一句：「妳還好嗎？」的安慰，甚至會揚起頭微笑說聲：「還好。」把真正的哀傷隱藏起來，告訴自己時間會療癒一切。

　　但是，時間真的能療癒一切嗎？我們跨越悲傷而成長了嗎？我們把悲傷化為希望的動能養分、繼續前行了嗎？還是把一個又一個悲傷累積成一座灰黑色的眼淚塔、日夜堆疊，以為不面對、不哭，就不會悲傷也忘記傷痛了呢？

　　在這個時代，我們依然需要學習「如何面對悲傷與分離」

　　這是還在學習坦然面對死亡與分離的年代，也是還在學習接納悲傷的年代。我們努力學習著，面對人生的低潮。

　　在講座上、在「V媽教室」臉書粉絲團裡，我常收到許多提問，問及「如何跟孩子提及死亡與分離？」例如最親近的阿公因病去世了、爸爸突然心肌梗塞離開世界、可怕的車禍奪去了家人性命、陪伴多年的寵物去世、地震颱風等天災毀壞了家園、父母正在進行離婚手續、孩子要進行有生命危險的大手術……這些情況再再提醒著大人要珍惜當下、要及時說愛、要好好陪伴彼此外之外，到底我們該如何帶領孩子面對恐懼與悲傷呢？

　　慶幸的是，我們不需要逼迫自己用理性去埋葬悲傷，我們也不用強逼著孩子，無奈的用理性的方式讓自己不要難過、去克服悲傷。

　　讓我們不要說道理，對孩子說故事吧！故事是心魂的食物，我們的心魂需要故事，就如同身體需要食物一樣，一個溫暖的故事可以展現魔法，直觸靈魂深處，用想像力為黑暗的角落帶來溫暖的光亮。

　　故事能幫助我們理解悲傷、度過人生低潮

　　多年前，我曾為在社會重大事件下失去生命的女孩寫了一篇故事，並且在告別式上講故事給大家聽。在告別式上，那些曾經一起共學過的孩子們，也跟著故事裡的主角輕輕唱著歌。告別式後，許多參與的親友來跟我要這篇故事，他們紅著眼眶、擁抱著我並告訴我：這篇故事安慰了他們。

　　而《每當孩子傷心時，故事是最好的陪伴》這令人尖叫的好書，就是陪伴孩子面對悲傷、面對死亡、面對分離的聖經！在作者蘇珊．佩羅奶奶一個又一個療癒性故事的滋養下，悲傷透過想像力以及故事裡的隱喻元素獲得支持、受到照顧，並協助孩子跨越難關。這一個又一個故事，不是為了要轉移我們對悲傷的注意力，而是透過想像力幫助我們理解這種感受，並且度過人生低潮。

　　這本陪伴孩子度過難關的故事聖經有許多動人的故事、有教大家打開塵封已久想像力的好方法、有教大家如何編寫療癒故事的技巧、有做守護小物的樣版範例。書裡，有個令人印象非常深刻的故事。20世紀最具影響力的德國文學作家──卡夫卡，在每天喝咖啡的店裡遇到正因洋娃娃不見而悲傷大哭的小女孩。他開始跟女孩開啟每天一個洋娃娃的冒險故事旅程，這幫助女孩跨越了失去娃娃的悲傷，並對未來充滿期望。

　　後來，卡夫卡送給女孩一個長得不一樣的新娃娃，娃娃卡片上寫著「這趟旅行改變了我」，而女孩再度珍愛這個新娃娃。有天女孩長大了，在陳舊破損並露餡的娃娃中，看到卡夫卡藏在內的一張紙條：「你愛的一切終將失去，但最後，愛會以不同的形式回來。」

　　是啊，愛終究會以不同的形式回來，不管在哪裡，「愛」都會找到你。

　　故事，給予希望；
　　故事，承載盼望；
　　故事，帶來愛的力量。

　　以敬虔溫暖的心，為大家極力推薦這本《每當孩子傷心時，故事是最好的陪伴》。
 
說個故事，讓孩子知道他不孤單
文／陳志恆（諮商心理師、作家）

　　世界各地的父母，幾乎都會對自己孩子說故事。就算是成人世界，故事也傳述了許多無法明說的情感與智慧。

　　成為父親後，我開始為女兒念童書繪本。每晚睡前，我和太太也會為女兒講睡前故事。不論女兒聽懂了沒，那總是一段十分親暱的親子時光。

　　許多大人都希望透過故事來「教育」孩子，趁機偷渡一些做人處事的道理；但對小一點的孩子而言，「聽大人說故事」本身就是一種陪伴，能讓孩子有安全感。而在故事的想像世界中，孩子的智力及語言也正在快速發展中。

　　在心理諮商中，治療師也常透過故事，幫助案主獲得洞察。故事裡頭的隱喻成分，常具有療癒力量。有些難以明說的道理，案主卻在故事和隱喻中，找到了答案。

　　同樣的，有些話題，對年幼的孩子而言，難以理解；也或許，是大人自己覺得太過沉重而難以啟齒。這時候，故事提供了一個媒介，為大人與孩子創造了談論敏感話題的可能性。其中，死亡就是其一。

　　許多文化或家庭，死亡是禁忌話題。就算遇到親人過世，大人仍不願意開口與孩子談論死亡，更難以關注到孩子內在的悲傷。有時候，是大人不知道如何與孩子討論，畢竟這是個沉重的話題，只期待孩子長大後自然會懂。

　　更多時候，是大人自己也承受著巨大的傷痛，用逃避或壓抑的態度面對內在感受。然而，不論是喪親，或者任何形式的失落，都會經歷相當個人化的悲傷過程，並非不去看或不去想，就能免疫。

　　對喪親兒童而言，最難過的除了情感斷裂而帶來的失落外，還有許多的不安、恐懼、擔心與疑惑；甚至，有的孩子會認為親人過世，是自己的錯，而處在內疚之中。這些內在感受，很需要被理解、被接納。

　　如果，大人能為孩子說個故事，就能陪伴到孩子了！

　　《每當孩子傷心時，故事是最好的陪伴》一書裡，收錄了許多關於死亡與失落的故事；有的針對大孩子，有的適合講給幼兒聽。作者進一步將這些故事，歸納成五種療癒故事類型。你不需要是悲傷輔導專家，透過挑選與講述適合的故事給孩子聽，就能陪伴孩子度過難熬的時光。

　　面對悲傷，最重要的就是允許悲傷。透過故事情節的開展，孩子會理解──內心的各種痛苦感受都是正常的，也是被允許的。而即使十分想念逝去的親人，仍然可以在精神上，以不同形式與逝者連結，化思念為繼續前進的動力。

　　本書作者蘇珊．佩羅將畢生心力投注於故事創作與分享中。她在書中提到，這些為兒童或青少年而編的故事，往往大人在講述時，自己也獲得療癒。

　　我是再認同不過了。因為，每每在為女兒唸繪本故事時，女兒聽得似懂非懂，但我卻淚流滿面。還好這個世界有故事，讓大人與孩子，可以在聽故事中，一同經歷人生中的艱難時光。