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約翰．湯姆遜【第三級】現代鋼琴課程（中文解說）
第三階段的教本是要發展這些小鋼琴家的演奏能力，加深對音樂的理解力。培養學生對「演奏詮釋的基本知識的各種法則」，有充分瞭解的能力。爲了要使學生們熟悉各種調子，都能輕鬆地彈出，書後準備了二十四首短小的前奏曲當做學習此書期間的準備練習，每天彈奏它，以代替手指的訓練，則效果必佳
出版社：全音樂譜出版社
商品編號：P123
原文書名：John Thompsons Modern Course For The Piano: The Third Grade Book
作者：John Thompson約翰．湯姆遜
系列名稱：約翰．湯姆遜現代鋼琴課程
總頁數：80
特徵：西洋古典
適用對象：中級學生
樂器：鋼琴
【前言】
這本第三階段的教本，是供學完第二階段教本的學生學習之用。編集的目的，是要發展這些小鋼琴家的演奏能力，而且加深對音樂的理解力。
此書雖然從各種方面，充分考慮到如何使技巧進歩的事，但主要目的，卻在培養學生對「演奏詮釋的基本知識的各種法則」，有充分瞭解的能力。
演奏詮釋的指導法
不用說，「模仿」和「演奏詮釋」，是有著很大的差別的。
我們身爲教師的人，是不能變成學生去思考的，同時我們本身對音樂的微妙的感受，也不可能傳達給學生。可是我們可以教導學生們， 應該注意什麼樣的事，就能去瞭解作曲家在作曲時，想的可能是什麼。
由於這麼做，學生們就能以本身的感受，去把握樂曲，憑著知性去瞭解鍵盤。因此，此書從第一頁開始，就簡單說明了演奏詮釋上，所必須知道的一些要素。同時在每個曲例上，也都附加重要的注意事項，如果借助這些說明，學生必能自然地、充分地發展自己所擁有的能力。
富於變化的教材
只要看一遍目次，就能明白此書所取用的教材，包含着相當廣闊的範圍。依我自己的經驗，比起初部階段，學生對樂曲的好惡，在學習第三階段的時期，會表現得更多、更清楚。因此，授琴時所使用的曲例，在某種程度内，教師必須給予適當的選擇。
納入此書中的教材數量，比起標準的學生所需要的，或許是多了一些。可是任何曲例、如「拉•庫拉卡恰」或貝多芬的「七重奏」、每一曲在鋼琴奏法方面，或是音樂性方面，都分別含有清楚的用意，在編集時，都加上仔細的考慮與設計，務使每一曲都能用以發展學生的能力。
各種調號的二十四首前奏曲
爲了要使學生們熟悉各種調子，任何調號的樂曲都能輕鬆地彈出，書後準備了二十四首短小的前奏曲。這些作品，放在第八十九頁到九十四頁上。如果這些前奏曲，能當做學習此書期間的準備練習，每天彈奏它，以代替手指的訓練，則效果必佳。
約翰．湯姆遜
【現代鋼琴課程第三級】......摘錄《世界的鋼琴教育與鋼琴教本》／邵義強 譯
在這本第三級中所強調的，是有關演奏詮釋方面的事。音樂的學習，如果只是忠實地把教師所說的做出來，那麼，根本無法發展出真正的音樂性。因為，教師根本不能替代學生去思考音樂的事，相反地，教師也不可能把自己從音樂所感受的微妙感情或色彩感，全部傳授給學生。即使硬性要他模仿，但此事必須完全依賴教師的想法，於是把學生本身所具備的創造性，完全抹煞掉。
在這本第三級中，並不是要模仿教師的彈法，而是要培養學生，如何思考與判斷作曲家對樂曲的想法。也就是說，此書所針對的是，學生的音樂式主體性。關於演奏詮釋，必須對音樂有充分的基礎知識，以及成熟的思考與經驗。不用說，從一開始就要學生做出完全的詮釋，是絕對不可能的。可是從較早的時期，就讓孩子們具備自己對音樂的看法的習慣，是很重要的。於是，湯姆遜就在這裏提示了可以當作線索的某些法則。他建議根據 (1)曲式(2)氣氛和(3)樣式等三點，去觀察即將彈奏的音樂，而且加以思考。如果講得稍微詳細一點，就是這樣：
(1) 曲式一一首先要分辨這首作品，是舞曲形式或抒情曲式。如果是舞曲，就
必須發揮舞曲特有的速度、節奏和強音(Accent) 感。如果是抒情曲式，一定要重視歌唱般的感覺，很注意音質、流瀉和聲音厚度的變化，這時候，速度的搖曳要自然。
(2) 氣氛一一如果是有標題的作品，那麼根據標題就可以推測出某種程度的形象，即使是無標題的作品，也要觀察整個音樂的性格，然後加以思考。看看是悲傷的樂曲或快樂的曲子，是激烈的、或是陰沉的，這些事都可以根據表情記號、速度感、節奏感，以及曲調感等，做多角式的檢討。唯有讓它具備某種形象，才能使該首作品顯得格外生動。可是，有時在樂曲中途，由於某一特殊的樂句，使得氣氛有了極端的變化，有些作品還隨著每一樂句，產生對比式變化的，因此， 敏銳的感受性，在音樂的表現上是何等重要。
(3) 樣式一一這個「樣式」(Style，即「風格」) 問題，是最困難的＇它的複雜與微妙，絕對不是學生們所能立刻解決的。同時，教師也很難用明確的語言，把它的微妙表達出來，而且讓學生也能了解。原因是，每一位作曲家都有他獨特的風格，也會譜出各種傾向的樂曲。在音樂史上，這些作曲家，又可以分別歸衲在巴洛克或古典等巨大的區分中。
比如說，這裏有樂句相似的樂譜，但由於寫作時代的不同，它的處理方式幾乎是不一樣的。所謂對演奏有用的風格的判斷，如果沒有深刻的音樂體驗，以及敏銳的洞察力與豐富的知識，就很難辦到。可是經驗少的年輕學生，卻非常需要有這種熱切探求辨別樣式感能力的欲望。
因此，在這本第三級中的每一曲，湯姆遜都寫下可作為幫助的說明，提示出思考法的方向。為了避免成長把把鋼琴彈成快速打字機般的鋼琴家，就必須盡早找出機會，培養學生們眼不能見的、使精神、思考與感受性發揮作用的「演奏詮釋的判斷力」，這就是湯姆遜所急切盼望的教育理念。於是在第三級中，不僅收錄了大作曲家所譜寫的管絃樂曲或歌劇的片斷，還有世界各國的民謠、舞曲，以及許多作曲家的各類音樂，為學生提示了時代別的共同與不同的樣式，以及作曲家別的不同風格。
【目錄】
前言
雙手交叉彈奏……沒有人知道我的苦惱
演奏詮釋（曲式、氣氛、樣式）
抒情的曲式……曲調（舒曼）
舞曲曲式……彌賽特舞曲（巴赫）
進行曲的節奏……鬪牛士之歌（比才）
讀三段譜表……倫敦得里之歌
古老的英國舞曲…… 德羅西（席莫亞•史密斯）
舞曲曲式……魔女們之舞（克拉克）
滑音記號……小夜曲（舒伯特）
模仿……紡車之歌（艾門萊希）
抒情的曲式……搖籃曲（郭大爾）
使用手臂的斷奏……鬼火（貝爾）
室内樂……小歩舞曲（貝多芬）
輕歌劇……「軍艦匹納佛」選曲（沙利文）
斷奏……叙事曲（布格米勒）
古典舞曲……薩拉邦德舞曲（韓德爾）
歌劇「韓賽爾與葛麗特」……現在和我一起跳舞吧
傍晚的禱告 （亨伯定克）
漣音……C大調前奏曲〈巴赫）
大鍵琴……小奏鳴曲（克萊曼悌）
輪唱曲……請賜給我們和平
讓拇指鑽過去……拉•庫卡拉恰（墨西哥民謠）
圓舞曲曲式……溜冰者圓舞曲（華德菲爾）
抒情的曲式……哨兵之歌（葛利格）
義大利的舞曲……塔朗泰拉舞曲（湯姆遜）
自第六交響曲「悲愴」…… 行板（柴可夫斯基）
宫廷舞曲……嘉禾舞曲（包佩）
弦樂四重奏……小歩舞曲（鮑凱利尼）
抒情的曲式……浪漫曲（盧賓斯坦）
切分音……巴布里鳩奇（俄國民謠）
抒情的曲式……悲歌（馬斯奈）
樣式……第二號匈牙利狂想曲（李斯特）
前奏曲……C小調前奏曲（蕭邦）
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